《网球》子课程能力标准
来源:  更新时间:2009-12-24  点击数:1185
 
☆子课程编码:1-7
☆子课程名称:网球选项课
☆开课年级:大学一年级
☆教学对象估评:网球选项课基本为大一学生,从未涉及过网球,但通过电视等方面的了解,大网球的爱好非常大,兴趣决定教学,对将来的教学有利。从技术上来说,所有学生都是一张白纸,不存在技术上的排斥性,可造性比较好。
☆教学实施环境描述:学院拥有三片标准的网球场,其中一片场地拥有较宽阔的墙壁,完全符合教学的需要。学生每人一册学院自编的教材,给学生在理论学习上提供了较大的帮助。学生通过自己购买球拍的方式,达到了人手一个球拍的教学要求,也有助于学生课后自我练习的需要。
☆子课程应知应会目标:
应知目标:
▼了解体育运动的基本知识;运动特点;锻炼价值;正确的健康观;运动欣赏。
▼懂得网球运动竞赛规则与裁判方法。
▼理解网球运动技术、战术;实际运用的方法;发展专项身体素质的手段。
  ▼了解与运动有关的损伤产生原因及保健知识。
▼了解与网球运动有关的赛场礼仪及规则。
应会目标:
▼能根据掌握的基本知识,制订简便的运动处方。
▼熟悉网球运动规则与裁判方法,能组织基层比赛;具有一定的欣赏能力。
▼掌握网球运动的基本技术、基本战术,并能在运动实践中运用;培养自己对网球运动的兴趣。
▼掌握发展专项素质的手段与运用。
       ▼了解网球的相关礼仪知识,比赛礼节和赛场秩序。
 
☆子课程能力标准:
模块一:认知
应知目标
应会目标
应知鉴定标准
应会鉴定标准
K101:了解体育文化的价值。
1、体育的概念。
2、体育的功能。
3、正确的健康观。
4、科学进行体育锻炼的方法。
5、体育与现代社会
6、体育锻炼与大学生
C101:合理选择适合自己的体育锻炼方法,养成终身体育观。
 
KA101:正确解答体育基本理论知识。
CA101:根据学习的知识,在实际中正确运用。
K102体育运动卫生与保健知识
1、营养与健康
2、运动损伤的预防与急救
3、运动处方
C102:会挑选适合自己的球拍和自我处理简单的运动损伤
 
K102:正确回答运动损伤产生原因及预防急救知识。
CA102:正确区分运动后生理性与病理性现象,正确判断简单运动损伤。
K103:网球运动的基本知识和竞赛方法
1、网球运动概述。
2、网球运动的特点和健身价值。
3、网球运动的竞赛规则、裁判法及其竞赛组织
C103:掌握网球运动基本知识,根据规则,能在竞赛规则下进行练习和竞赛。
KA103:正确回答网球运动的健身价值与特点。
CA103:能在教学过程和竞赛过程中,正确判断正确动作和错误动作。
K104:网球运动的赏析
1、网球运动的欣赏方法,如记分方式等
2、国际、国内重大赛事
C104:具有一定的网球运动欣赏水平
KA104正确回答四大满冠赛事和世界男女团体赛事的名称。
CA104:正确解答网球运动相关问题
⊙教学建议
(一)教学目的与要求:通过学习,使学生了解体育的基本知识,树立正确的健康观,明确进行体育锻炼的目的。
(二)教学重点:体育与人的发展、运动损伤的急救与预防、运动项目的规则。
(三)兴趣引导:教师要通过理论讲述与现场演示、多媒体等多种教学形式,激发学习兴趣。在内容上要融入大量新信息和热点话题。
 
模块二:体育运动技能
应知目标
应会目标
应知鉴定标准
应会鉴定标准
K201:掌握网球的运动技能动作要领
1、基本技术(正手、反手、发球、截击、削球、挑高球、放小球、高压球等)
2、简单战术(单打战术、双打战术、澳式站位等)
3、教学比赛
C201:具有完成基本技术的能力,并能进行简单的战术配合和参与教学比赛、课余体育活动的能力。
 
 
KA201:准确回答网球基本技术、简单战术的名称、内涵。
CA201:网球基本技术和简单战术的熟练完成。
K202:了解网球专项素质练习的作用。
C202:发展专项体能,提高专项运动技能。
KA202:了解发展专项体能的练习手段。
CA202:通过专项素质测试。
 K203:通过网球专项课竞赛规程的学习,能基本掌握比赛的基本规则。
C203:通过专项运动技能的学习,提高运动欣赏能力
 
 
K204:通过网球课的学习,了解国内外一些重大比赛和国内外知名球星的名字。
C204:能通过体育锻炼,提升团队合作精神和社会适当
KA204:通过网球课的学习,掌握基本技能,能通过网球与人交际,将网球做为交际的良好途径。
 
◎说明:各选项按教学内容制订子目标。
⊙教学建议
(一)教学目的与要求:本部分主要是向学生传授运动项目的基本技术和基本技能,通过学习使学生掌握该项目的基本运动技术和简单战术配合,并能在进行身体锻炼中熟练使用。
(二)教学重点:基本技术掌握、简单战术的使用和运动能力的形成。
(三)能力切入:本部分是学生运动能力形成的关键点,教师应了解学生运动能力的差异性,合理组织教学。
 
模块三:体质健康
应知目标
应会目标
应知鉴定标准
应会鉴定标准
K301:理解体质健康标准内涵。
C301:会依据测试数据,对照标准进行自我评价并能根据结果,进行体育锻炼。
 
CA301:通过《学生体质健康标准》测试
 
C302:能利用体育活动调节心理,形成健康的个性。
 
 
⊙教学建议
(一)教学目的与要求:使学生了解体质健康测试的评价体系,学会自我评价和自我调节心理的能力,增强学生的竞争意识与团队合作精神。
(二)教学重点:评价内容和体质发展手段。
(三)体质管理:《学生体质健康标准》是一国标,教师应在教学中积极发展学生的身体素质。
 
模块四:运用体育技能的能力和自觉锻炼习惯的养成
应知目标
应会目标
应知鉴定标准
应会鉴定标准
K401:了解良好锻炼习惯养成对身体发展作用。
C401:建立自己合理的作息时间,有相对固定的体育锻炼时间。
 
CA401:能遵守学院课外体育锻炼规定。
 
C402:依靠已掌握的运动技能,能在学习、生活中积极运用,以此提高运动技术水平和身体素质。
 
CA402:能参与课外体育竞赛。
⊙教学建议
(一)教学目的与要求:通过利用体育课学习和体育活动所形成的运动能力积累,使学生养成自觉进行身体锻炼的习惯。
(二)教学重点:运动技战术的提高
(三)非智力因素开发:本环节的教学没有特定的教学时数,主要依靠教师在运动技能传授过程中潜移默化的灌输。
 
☆子课程考核与评价标准:
   本课程是以实践教学为主的课程,考核由应能力、知应能力二部分组成,其中,应知部分占10%,应会部分90%(包括态度)。
 
(一)鉴定比例
第一学期
第二学期
考核内容
形式
比例%
考核内容
形式
比例%
体育文化的价值
书面
10
运动损伤的预防与急救;专项理论知识
书面
10+5
应会
 
 
1、态度(平时成绩)
2、正手对墙击球
3、正手底线回球
4、放射性折返跑
5、体质健康测试
平时考勤
测试
测试
测试
统一测试
20
20
20
5
25
 1、态度(平时成绩)
2、反手对墙击球
3、底线上手发球
4、一分钟跳绳
5、体质健康测试
1、平时考勤
2、测试
3、测试
4、测试
5、统一测试
20
20
15
5
25
合计
100%
合计
100%
 
二、评价标准
(一)认知鉴定
1、体育文化的价值
☆ 鉴定方法:开卷笔试
☆ 鉴定范围:(1)体育的概念;体育的功能;正确的健康观。
(2)科学进行体育锻炼的方法。
(3)体育与现代社会。
(4)体育锻炼与大学生。
☆ 鉴定标准:按试卷得分进行成绩评定。
2、运动损伤的预防与急救与专项理论知识
☆ 鉴定方法:开卷笔试
☆ 鉴定范围:(1)营养与健康
(2)运动损伤的预防与急救
(3)运动处方
(4)网球运动的特点、健身价值;核心基本技术;竞赛规则、裁判法。
☆ 鉴定标准:按试卷得分进行成绩评定。
(二)运动技能鉴定
1正手对墙击球技术应会鉴定
☆ 鉴定方法:在墙上面一条离地0.914米的白线,再在地上面一条离墙5米的白线。被测者每次击球人必须站在白线外,击出的球的落点必须超过墙上的白线处,否则不计个数;可以截击,但不允许球落地两次后再击球,否则算一次失败。每人测试两次,计较好成绩。
☆ 鉴定标准:见表一
2、正手底线回球技术应会鉴定
☆ 鉴定方法:被测试者站在端线处,对从场地另一侧中央处发来的球运用正拍击球技术击球(直线5只,斜线5只)
☆ 鉴定标准:见表一
3、反手对墙击球技术应会鉴定
☆ 鉴定方法:在墙上面一条离地0.914米的白线,再在地上面一条离墙5米的白线。被测者每次击球人必须站在白线外,击出的球的落点必须超过墙上的白线处,否则不计个数;可以截击,但不允许球落地两次后再击球,只计反手击球次数,否则算一次失败。每人测试两次,计较好成绩。
☆ 鉴定标准:见表一
4、底线上手发球技术应会鉴定
☆ 鉴定方法:在底线用上手发球,每人10球,其中发至左、右有效区各5个。
☆ 鉴定标准:
  标   项目
    
评分
对墙击球
网球发球
放射性
折返跑
1分钟
跳绳
项目
男/女
评分
100
45
35
8
  8
31
35
165
100
95
40
31
 
 
31.5
35.5
155
95
90
35
27
7
7
32
36
145
90
85
30
23
 
 
32.5
36.5
135
85
     80
25
20
6
6
33
37
125
   80
75
20
17
 
 
33.5
37.5
115
75
70
17
14
5
5
34
38
105
70
65
14
12
 
 
34.5
38.5
95
65
60
12
10
4
4
35
39
85
60
 
(三)体能鉴定
1、专项移动—放射性折返跑
☆ 鉴定方法:受测者立于球场底线,听口令后出发,用手触规定点,返回出发点后再前进到第二个规定点,依次至完成。
☆ 鉴定标准:见表一
2、专项素质—一分钟跳绳
☆ 鉴定方法:每人一分钟跳绳,计完整次数。
☆ 鉴定标准:见表一
3、体质健康测试
☆ 鉴定方法:分项统一测试。
☆ 鉴定标准:按《大学生体质健康标准(试行方案)》评价等级。
 
(四)学习态度评价
☆ 评价方法:根据学生上课考勤记录;学习的认真程度;团结、互学互助学风;以及各种优良品质的体现,进行量化评价。
☆ 评价标准
分  值
评    价    标    准
100-90
上课全勤;全身心投入,有浓厚学习兴趣;互学互助,积极主动交流与合作;能很好体现出各种优良品质。
89-75
请假2次以内;上课投入,有较好的学习兴趣;互学互助积极主动;能体现出各种优良品质。
74-60
无故缺课1次或请假3次以内;能调动学习的积极性,主动参与课堂练习;各种优良品质体现一般。
60分以下不合格
无故缺课1/3以上者不予以评价学习态度成绩。