《篮球》子课程能力标准
来源:  更新时间:2009-12-24  点击数:1438
☆子课程编码:1-1
☆子课程名称:篮球选项课
☆开课年级:大学一年级
☆教学对象估评:学生参与篮球运动的积极性高,但水平为初级水平,对基本技术的掌握不熟练,对基本技术的学习缺少耐心,热衷于教学比赛;运动能力强,但缺少针对性的练习和专业的比赛知识。
☆教学实施环境描述:场地充足,器材达到教学要求。
☆子课程应知应会目标:
1、应知目标:
▼了解体育运动的基本知识、运动特点、锻炼价值、正确的健康观、运动欣赏。
▼懂得篮球运动竞赛规则与裁判方法。
▼理解篮球运动技术、战术;实际运用的方法;发展专项身体素质的手段。
  ▼了解与运动有关的损伤产生原因及保健知识。
2、应会目标:
▼能根据掌握的基本知识,制订简便的运动处方。
▼熟悉篮球运动规则与裁判方法,能组织和执行一般基层比赛及裁判工作;具有一定的欣赏能力。
▼掌握篮球运动的基本技术、基本战术,并能在运动实践中运用。
▼掌握发展专项素质的手段与方法。
       ▼正确处理运动损伤。
 
☆子课程能力标准:
  模块一:认知
应知目标
应会目标
应知鉴定标准
应会鉴定标准
K101:了解体育文化的价值。
1、体育的概念
2、体育的功能
3、正确的健康观
4、科学进行体育锻炼的方法
5、体育与现代社会
6、体育锻炼与大学生
C101:合理选择适合自己的体育锻炼方法,建立正确的健康关,养成终身体育观。
 
KA101:正确解答体育基本理论知识。
CA101:根据学习的知识,在实际中正确运用,并能根据自身的状况选择合适的锻炼手段。
K102体育运动卫生与保健知识。
1、营养与健康
2、运动损伤的预防与急救
3、运动处方
C102:会自我处理简单的运动损伤及逃生救援方法。
K102:正确回答运动损伤产生原因及预防急救知识。
CA102:正确区分运动后生理性与病理性现象,正确判断简单运动损伤,并能采取相应的措施。
K103:篮球运动的基本知识和竞赛方法。
1、篮球运动概述
2、篮球运动的特点和健身价值
3、篮球运动的竞赛规则、裁判法及其竞赛组织
C103:掌握篮球运动基本知识,根据规则,能在竞赛规则下进行练习和竞赛。
 
KA103:
1、正确回答篮球运动相关规则,判别犯规与违例。
2、正确回答篮球运动的健身价值与特点。
CA103:能在比赛中,运动所学的知识,承担一定的裁判工作。
K104:篮球运动的赏析。
1、篮球运动的欣赏方法
C104:能运用所学专业知识对比赛的技术、规则进行判别,并具有相应的欣赏能力。
 
CA104:正确解答篮球运动相关问题。
⊙教学建议
(一)教学目的与要求:通过学习,使学生了解篮球的基本知识,懂得篮球的健身价值以及意志品质锻炼和团队意识培养的意义。
(二)教学重点:篮球运动的欣赏方法、篮球比赛的规则、裁判法、运动损伤的急救与预防。
(三)兴趣引导:教师要通过理论讲述与现场演示、多媒体等多种教学形式,激发学习兴趣。在内容上要融入大量新信息和热点话题。
 
模块二:体育运动技能
应知目标
应会目标
应知鉴定标准
应会鉴定标准
K201:了解篮球运动的基本技术
C201:熟练掌握各项基本技术
1、运球:原地运球,体前、背后、胯下运球,变向运球,运球急停急起
2、传接球:双手胸前传接球,体侧传球,击地传球,头上传球,单手肩上传球
3、投篮:原地投篮,跳起单手肩上投篮,行进间上篮
4、突破:同侧步突破,交叉步突破
5、防守技术:滑步,交叉步,撤步
KA201:准确回答篮球基本技术、简单战术的名称、内涵。
CA201:能熟练运用篮球基本技术
1、能熟练运用各种运球技术,并在实战中灵活运用
2、能做到传球的准确性和接球的稳定性,并在比赛中合理采用各种传球手段
3、规范的投篮动作,达到在无干扰情况下的一定命中率,并测试在规定的投篮次数中达到一定的命中数
4、掌握突破技术,并熟练其中一种作为实战运用中的重要手段
5、动作规范,能在实战中综合运用
K202:半场比赛、全场比赛技战术。
 
C202:能通过比赛,提升团队合作精神和竞争意识。
KA202:正确回答锻炼专项身体素质的方法和作用。
CA202:在比赛中能多种技术组合运用,并体现一定的战术思想。
K203:了解篮球专项身体素质练习的手段和作用,并了解技术与身体素质间的辩证关系。
C203:通过专项运动技能的学习,提高运动欣赏能力。
 
CA203:对专项技术起到辅助性的作用,通过专项素质测试。
 
C204:掌握发展专项体能,提高专项运动技能的方法。
 
 
⊙教学建议
(一)教学目的与要求:本部分主要是向学生传授运动项目的基本技术和技能,通过学习使学生掌握该项目的基本运动技术和简单战术配合,并能在日常锻炼或比赛中熟练运用,同时增强学生的竞争意识与团队合作精神。
(二)教学重点:基本技术掌握、各项技术的配合使用、简单战术的运用、比赛运动能力提高、心理素质的培养。
(三)能力切入:本部分是学生对该项运动技术及能力形成的关键点,教师应了解学生基本技术的水平及运动能力的差异,进行合理组织教学,对水平相对较差的同学多进行技术教学指导,对水平层次较好的同学多进行正对性技术运用的指导。
 
模块三:体质健康
应知目标
应会目标
应知鉴定标准
应会鉴定标准
K301:理解体质健康标准内涵。
C301:会依据测试数据,对照标准进行自我评价并能根据结果,进行体育锻炼。
KA301:正确回答体质测试的项目及评价标准。
CA301:通过《学生体质健康标准》测试。
 
C302:能利用体育活动调节心理,形成健康的个性。
 
 
⊙教学建议
(一)教学目的与要求:使学生了解体质健康测试的评价体系,学会自我健康评估和自我调节心理的能力。
(二)                           教学重点:评价内容和体质发展手段。
(三)体质管理:《学生体质健康标准》是一国标,教师应在教学中积极发展学生的身体素质。
 
模块四:运用体育技能的能力和自觉锻炼习惯的养成
应知目标
应会目标
应知鉴定标准
应会鉴定标准
K401:了解良好锻炼习惯养成对身体发展、提升生活质量的作用。
C401:建立自己合理的作息时间,有相对固定的体育锻炼时间。
 
CA401:能遵守学院课外体育锻炼规定。
 
C402:依靠已掌握的运动技能,能在学习、生活中积极运用,以此提高运动技术水平和身体素质。
 
CA402:能参与课外体育活动或竞赛。
⊙教学建议
(一)教学目的与要求:通过利用体育课学习和体育活动所形成的运动能力积累,使学生养成自觉进行身体锻炼的习惯。
(二)教学重点:篮球技战术的提高;比赛能力、心理素质、意志品质、团队意识以及锻炼兴趣的培养。
(三)非智力因素开发:本环节的教学没有特定的教学时数,主要依靠教师在运动技能传授过程中潜移默化的灌输。
 
☆子课程考核与评价标准:
   本课程是以实践教学为主的课程,考核由应能力、知应能力二部分组成,其中,应知部分占10%,应会部分90%(包括态度)。
第一学期
第二学期
考核内容
形式
比例%
考核内容
形式
比例%
体育文化的价值
书面
10
运动损伤的预防与急救;专项理论知识
书面
10+5
应会
 
 
态度(平时成绩)
行进间传接球上篮
全场运球上篮(60〞)
4×15m移动
体质健康测试
平时考勤
技评
达标
测试
统一测试
20
20
20
5
25
态度(平时成绩)
中距离投篮
比赛技评
体质健康测试
平时考勤
达标
技评
统一测试
20
20
20
25
合计
100%
合计
100%
 
二、评价标准
(一)认知鉴定
1、体育文化的价值
☆ 鉴定方法:开卷笔试
☆ 鉴定范围:(1)体育的概念;体育的功能;正确的健康观。
(2)科学进行体育锻炼的方法。
(3)体育与现代社会。
(4)体育锻炼与大学生。
☆ 鉴定标准:按试卷得分进行成绩评定。
 
2、运动损伤的预防与急救与专项理论知识
☆ 鉴定方法:开卷笔试
☆ 鉴定范围:(1)营养与健康
(2)运动损伤的预防与急救
(3)运动处方
(4)篮球运动的特点、健身价值;基本技术;竞赛规则、裁判法。
☆ 鉴定标准:按试卷得分进行成绩评定。
 
(二)运动技能鉴定
1、行进间传接球上篮应会鉴定
☆ 鉴定方法:两人进行全场双手胸前传接球上篮,来回四次,根据技术动作、及上篮命中率来进行评分。
☆ 鉴定标准
分值
评 价 标 准
100-90
4球以上全投进者,传接球技术动作标准,衔接好,相互间保持适当的传球距离,重心不起伏,推进速度快。
89-75
进3球以上者,传接球技术动作规范,有较好连贯性,平稳推进。
74-60
进2球以上,传接球技术动作基本正确,推进过程中不掉球,不运球,不带球走步。
不合格
进1球,或者没进球,传接球动作不正确,运球带球走,不流利。
 
2、全场运球上篮(60〞)应会鉴定
☆ 鉴定方法:学生进行一分钟的全场运球上篮,累计次数,1-2组;以最多1组次数评分。
☆ 鉴定标准
成绩(分)
100
90
80
70
60
不及格
个数(个)
8
7
6
5
4
4个以下
 
3、中距离投篮应会鉴定
☆ 鉴定方法:在指定区域进行中远距离的跳投,累计次数,1-2组;以最多1组次数评分
☆ 鉴定标准
成绩(分)
100
90
85
80
70
60
不及格
个数(个)
8
7
6
5
4
3
3个以下
 
4、技术运用能力鉴定
☆ 鉴定方法:根据教学比赛中,每个同学技术运用与意识分别给予评分;每个同学需2- 3局的比赛过程。
☆ 鉴定标准
分  值
评   分   标   准
100~90
基本技术扎实,意识到位,能灵活运用所学的各项基本技术,能配合队友进行防守及进攻。攻防转换速度要快,节奏要控制,注重集体配合
89~80
较好利用所学的基本技术动作,有较好的团队配合意识。
79~70
合理的运用传接球、运球及投篮技术,了解比赛规则,极少出现走步等违例现象。
69~60
能够基本运用到传接球,运球,投篮技术,了解比赛规则
不及格
完全不会运用基本技术,不了解比赛规则,无法进行比赛配合的
 
(三)体能鉴定
2.3素质(5分):4×15米移动
考核方法:以篮球场宽为单位进行专项脚步移动,重复4次。
评分标准:6人一组,第一名5分,第二名4分,第三、第四名3.5分,第五名3分,最后一名2.5分
考核要求:学生在考核过程中严格按照教师指定动作进行,要求在一定重心高度下进行。
2.4健康体质测试:(25分,测5项)
 
(四)学习态度评价
☆ 评价方法:根据学生上课考勤记录;学习的认真程度;团结、互学互助学风;以及各种优良品质的体现,进行量化评价。
☆ 评价标准
分值
评 价 标 准
100-90
上课全勤;全身心投入,有浓厚学习兴趣;互学互助,
积极主动交流与合作;能很好体现出各种优良品质。
89-75
缺课为总课时的1/3次以内;上课投入,有较好的学习兴趣;互学互助积极主动;能体现出各种优良品质。
74-60
缺课为总课时的1/3次以内;具有一定的学习积极性,较主动参与课堂练习;各种优良品质体现一般。
不合格
缺课为总课时的1/3次以上者或未参加能力鉴定,不予以评价学习态度成绩。
评价方式
根据学生上课考勤记录;学习的认真程度;团结、互学互助学风;以及各种优良品质的体现,进行量化评价。